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公民教育與活動領導學系
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曾永清 教授
曾永清
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yctseng@ntnu.edu.tw
授課領域
總體經濟學
貨幣銀行學
多變量統計方法
研究專長
貨幣銀行學
高等統計方法
財務規劃
學年度 論文名稱
曾永清、蕭奕凡、游翰霖 (2026)。台灣理財教育課程綱要之發展芻議。商管科技季刊，27(2)，187-224。
Tseng, Yung-Ching., Hsiao, I.-Fan., Wang, Guo-Chen.(2025).Decomposing the Household Herding Behavior in Stock Investment: The Case of China.Econometrics,13(2), article 21.Scopus, EconLit.
曾永清、林麗純、蔡鈞穎(2025)。資產對幸福感的效應分析-中國家庭金融調查實證分析。人文社會學報，21(1)，49-68。
林麗純、曾永清(2024)。高中生金融行為感知控制、金融行為意圖與金融理財行為之徑路分析。中等教育季刊，75(4)，73-91。
林麗純、曾永清(2023)。高中生理財素養與理財態度關係之研究。學生事務與輔導，62(3)，30-46。
Yu, Shih-Jen, Kuo, Chun-Tung, Tseng, Yung-Ching.(2023). Association of financial literacy and risk preference with fraud exposure and victimization among middle-aged and older adults in China. Journal of Applied Gerontology, 42(1),89-98. SSCI, Scopus(Q1).
曾永清、張庭嘉、陳亮均.(2023).金管會金融基礎教育學習架構之層級分析。臺灣銀行季刊, 74(1)，95-117。
Tseng, Yung-Ching and Hsiao, I-Fan.(2021). Decomposing the factors influencing household debt: The case of China. Applied Economics, 54(23), 2627-2642. SSCI.
曾永清、張惠甄(2021)。使用信用卡能帶來幸福？中國家庭金融調查實證分析。商管科技季刊，23(2), 203-224。
張伊婷、曾永清(2020) 。日本理財教育課程綱要層級分析—以臺北地區國、高中公民科教師為例。臺灣銀行季刊, 71 （2），141-165。
劉荐宏、曾永清（2019）。大學生理財態度與理財意向之相關研究 –以國立臺灣師範大學之大學生為 例 。學生事務與輔 導，58（1），30-52。
曾永清、林筱晴（2019）。從眾效應與理財行為關係之研究。臺灣銀行季刊，70（2），119-138。
曾永清(2019)。美、英及中三國理財教育國家策略發展經驗對臺灣的啟示。北商學報，35，25-42。
曾永清、林麗純(2018)。高中教師理財態度、理財行為與理財滿意度路徑關係的探討。公民教育與活動領導學報，25，75-102。
曾永清(2017)。理財教育課程綱要之層級比較分析-以Jump$tart高中課程綱要為例。教師專業研究期刊，13，59-82。
曾永清、張家瑞、林意華（2017）。新北市國中教師理財教育課程重要性相關因素之研究。中等教育，68（2），61-82。
曾永清、王芳醴（2017）。台中市高中生父母理財教導、理財素養、理財態度與理財行為路徑關係之研究。商管科技季刊，18(1)，51-74。
曾永清（2016）。美國Jump$tart聯盟與經濟教育協會理財課程綱要的評析與比較。比較教育，80，59-89。
曾永清（2016）。理財教育的概念及其相關效益分析。公民教育與活動領導學報，24，1-41。
曾永清、林安邦、何佳蓉（2016）。國中教師人權教育素養與權力運用類型關係之研究-以新北市國中教師為例。公民教育與活動領導學報，24，81-111。
曾永清（2015）。大學生理財社會化之分析：父母與同儕的影響。高等教育，10（2），31-62。
曾永清（2015）。教育程度、家庭所得對理財知識與理財行為路徑模式之探究。高雄師大學報，38，49-68。
曾永清（2014）。個人社經狀況、社經期望與金錢使用態度對理財行為路徑關係之研究。朝陽商管評論，13（2），18-42。
曾永清、呂秋萍（2014）。父母理財教導對國中生理財素養與理財行為關係之研究。公民教育與活動領導學報，23，139-172。
曾永清（2013）。國中教師健康對其班級經營與學生學習的影響與效益分析- 多層次模式應用。學校衛生，62，29-46。
曾永清（2013）。大學生理財素養及其相關因素徑路關係之檢驗。高等教育，8(1)，1-29。
曾永清（2013）。中學教師的教育、健康行為與心理健康徑路模式之驗證。健康促進與衛生教育學報，39，1-25。
王芳醴、曾永清、林靜坪（2013）。國中教師的公民參與行為與正向管教之研究。學生事務季刊，52（1），18-34。
曾永清、林安邦、謝明宏（2012）。國中教師人際關係與正向管教相關性之研究。學生事務季刊，51（3），1-22。
曾永清、李麗香（2012）。情境式理財課程影響國中生理財素養之研究。 中等教育，63(2)，111-131。
曾永清、呂啟民（2011）。教育水準、教育適量性與自述健康關係之探究。公民訓育學報，21，93-108。
曾永清（2011）。過量教育對中學教師生產力影響之調查研究。公民訓育學報，21，45-70。
曾永清（2010）。大陸預算外資金問題研析與長期效應之研究。東亞研究，41（2），42-74。
曾永清（2009）。過量教育、學習動機與教學效能關係之檢定。公民訓育學報，20，33-52。&
曾永清（2007）。中學教師教育年數之薪資效果探討，當代教育研究，15（1）， 111-142． （TSSCI）
曾永清（2005）。經濟認知與經濟參與相關性之調查研究 -以北區商業類技職學生為例 。師大學 報-教育類，50（1），123-138。（TSSCI）
曾永清（2003），大陸國債近況與風險動態分析 ，中國大陸研究，46，47-76。（TSSCI）
曾永清（2002），當前大陸財政收支現況與困境之探討 ，財稅研究，34（2）， 117-131 。
曾永清（1999），成長、稅制與貨幣，臺灣銀行季刊，50（2）， 1-27。
曾永清（1998），有限存續期限之投資抵減效果 ，財稅研究，30（6）， 42-48 。
曾永清（1997），進口關稅、公共支出與外債時徑 ，台灣經濟金融月刊，33（10），頁30-36。
曾永清（1997），不確定下租稅動態分析，中國工商學報，19，269-277。
曾永清（1996），小型開放經濟下最適租稅時徑，財稅研究，28（5）， 36-42。
曾永清（1992），動態租稅歸宿分析-單一及兩部門情形，財稅研究， 24（1），45-54。
張慶輝與曾永清（1989），預期租稅變動與投資動態，中研院經濟論文，17（1）&& 15-32。（TSSCI）
學年度 論文名稱
學年度 計畫名稱 職稱/擔任之工作 計畫期間 補助/委託或合作機構
2014 高中理財教育課程綱要決策性建構--多層級評價與教師教學態度思考 主持人 2014-08~2015-07 科技部
2013 大學生理財素養能力指標之規劃-課程銜接性與本土化思考 主持人 2013-08~2014-07 國科會
2011 大學非商業類科學生理財教育課程之規劃、實施與檢定（II） 主持人 2011-08~2012-07 國科會
2010 大學非商業類科學生理財教育課程之規劃、實施與檢定（I） 主持人 2010-08~2011-07 國科會
2008 中學教師學校教育、健康投資與身心健康狀態相關性之檢定（II） 主持人 2008-08~2009-07 國科會
2007 中學教師學校教育、健康投資與身心健康狀態相關性之檢定（I） 主持人 2007-08~2008-07 國科會
2006 分流教育、高等教育存量與經濟成長 主持人 2006~2006 國科會
2005 過量教育因果關係檢定與比較分析 主持人 2005~2005 國科會
2004 過量教育對國中教師工作生產力與後續效果之調查研究 主持人 2004~2004 國科會
2003 高等教育過量教育相關因素與工資效果之探究 主持人 2003~2003 國科會
年度 書名 出版日期
年度 專利類別 專利名稱 發表日期 專利人
年度 服務類別 活動名稱 擔任職務 辦理單位 活動時間
年度 獎項名稱 頒獎單位
學校名稱 國別 系所 學位 起迄年月
國立政治大學 經濟學博士
服務機關名稱 單位 職務 期間